Pemanfaatan Rapor Pendidikan (Identifikasi,Refleksi,Benahi ) dalam Implementasi SPMI

 

IRB RAPOR PENDIDIKAN

Penulis : KURNIAWAN

Pengawas Sekolah Dikdas - LU

A.    Sekolah Butuh Solusi, Bukan Ramalan

Rapor Pendidikan merupakan salah satu indikator penting, dalam penyusun perencanaan kerja sekolah berbasis data, selain indikator pendukung lainnya seperti hasil EDS, Tracerstudy dan data lainnya yang relevan.

Satuan Pendidikan perlu merubah paradigma pola pikir lama dengan pola pikir bertumbuh.

Perhatikan gambar di bawah ini.

Pola Pikir Lama VS Pola Pikir Baru

Berdsarkan gambar di atas, maka perlunya kita merubah paradigma dengan bertransformasi dari pola pikir lama ke pola pikir bertumbuh, melalui aksinyata :

1. Jadikan data sebagai bahan evaluasi dan refleksi untuk membuat tindaklanjut sebagai program kerja yang berbasis data, sehingga program kerja menjadi terukur dalam peningkatan mutu sekolah
   
   
2. Perencanaan dibuat bukan berdasarkan ansumsi apa lagi meramal, sekolah perlu memanfaatkan data sebagai pondasi dalam perencanaan (Perencanaan Berbasis Data)
   
   
3. Output bukan hanya focus pada nilai akhir murid, tetapi merupakan hasil dari proses kualitas ekosisitem secara menyeluruh (Input-proses-output) sebagai satu kesatuan.

Untuk memahami lebih lanjut siklus pembelajaran dan kerangka evaluasi dapat di baca pada blog ini :

1. Contoh Penyusunan Indikator TP dan KKTP Berdasarkan Taksonomi SOLO serta Pengelolaan Asesmen

2. Panduan Lengkap Penyusunan RKJM Sekolah Berbasis Data : Template RKJM SD-SMP dan SMA (Full BAB I s.d V)
3. Template Kurikulum Pembelajaran Mendalam (PRAKTIS, SIAP COPY)
   
4. Cara Menganalisis Hasil Monev untuk Penyusunan RKT Berbasis Data ( Contoh Laporan Siap Download)
   
5. Cara Menyusun RKT Sekolah SD/SMP/SMA 2026 
   
6. Cara Analisis CP, TP, ATP, dan KKTP Berbasis Taksonomi SOLO Panduan Sistematis dan Praktis untuk Guru
   
7. Cara Menyusun Rkjm Sekolah Berbasis Data Untuk Peningkatan Mutu (Panduan Lengkap Bagian 1)
   
8. COPY CP 046 IPAS FASE B LENGKAP DENGAN TP BERBASIS TAKSONOMI SOLO
   
9. Cara Praktis Menyusun Prota Dan Menghitung Alokasi Waktu Kurikulum Merdeka (Lengkap Dengan Contoh)

B. Rapor Pendidikan Sebagai Pondasi Peningkatan Mutu Sekolah

Rapor Pendidikan merupakan potret atau cermin dari satuan Pendidikan yang dituangkan kedalam bentuk data. Data tersebut bukan sebagai bentuk hukuman, tetapi untuk meningkatkan mutu pendidikan lebih baik, dengan cara melakukan analisis mulai dari identifikasi, Refleksi dan benahi (IRB).

1. Keselarasan Rapor Pendidikan dengan SNP (Standar Nasional Pendidikan)

Perlu di ketahui bahwa rapor pendidikan menampilan data yang selarasa dengan SNP, perhatikan gambar di bawah ini

 Pemetaan Standar SNP dan Elemen Rapor Pendidikan

Berdasarkan gambar tersebut di atas, bahwa Standar Nasional Pendidikan merupakan standar minimal yang memiliki 8 Standar yang di petakan menjadi 3 aspek (Keluaran (output), Proses, dan masukan (input).

Sedangkan pada rapor Pendidikan memiliki 5 dimensi dengan Indikator rapor pendidikan untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas 3 (tiga) aspek, yaitu: . Aspek input, Aspek proses; dan Aspek output.

Untuk lebih jelasnya maka silahkan download: Keputusan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2026 Tentang Indikator Rapor Pendidikan

Selanjutnya mari kita petakan keselarasan antara rapor Pendidikan dan SNP 8 Standar. 

Jika Belum memiliki 8 Standar Nasional Pendidikan silahkan download di bawah ini, sebagai standar minimal pada satuan pendidikan.

Download : 8  Standar Nasional Pendidikan

Tabel keselarasan SNP dan Rapor Pendidikan

Standar SNP /Rapor Pendidikan	Aspek Memuat
	Input (masukan)	Proses	Output (Keluaran)
SNP	Standar Tendik Standar Sapras Standar Standar Pembiayaan	Standar Proses Standar Isi Standar Penilaian Standar Pengelolalaan	Standar Kompetensi Lulusan
Rapor Pendidikan	Dimensi C kompetensi dan kinerja guru dan tenaga kependidikan; Dimensi E pengelolaan satuan pendidikan yang partisipatif, transparan, dan akuntabel.	Dimensi D mutu dan relevansi pembelajaran. Dimensi E pengelolaan satuan pendidikan yang partisipatif, transparan, dan akuntabel.	Dimensi A mutu dan relevansi hasil belajar peserta didik  Dimensi B pemerataan pendidikan yang bermutu
Label Kriteria Rapor	Label capaian untuk indikator rapor pendidikan
Indikator Kesenjangan	Baik (Hijau)	Sedang (Kuning)	Kurang (Merah)

Selanjutnya kita akan memetakan setiap dimensi pada table di atas untuk rapor pendidikan.

2. Indikator Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Di bawah ini adalah contoh tabel dari dimensi A. Mutu dan Relevansi Hasil Belajar Peserta Didik

Tabel dimensi Mutu dan Relevansi Hasil Belajar Peserta Didik

Nomor Indikator	Nama Indikator	Definisi Konseptual	Definisi Operasional Indikator
A.1 Indikator Utama	Kemampuan literasi	Kemampuan peserta didik dalam memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif di masyarakat.	Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan mengevaluasi beragam jenis teks (teks informasional dan teks fiksi).
A.1.1 Sub indikator	Kompetensi membaca teks informasi	Kemampuan peserta didik dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan mengevaluasi teks informasional (non-fiksi).	Nilai rerata peserta didik dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan mengevaluasi teks informasional (non fiksi)
A.1.2	dst	dst	dst

Selanjutnya kita lihat rapor pendidikannya, bagian dari rapor Pendidikan sebelum kita akan membedahnya menjadi rencana kerja sekolah

3. Gambaran Rapor Pendidikan (Laporan Rapor)

Gambar Rapor Pendidikan  (Laporan Lapor)

4. Gambaran Rapor Pendidikan (Rekom Prioritas)

Gambar Tampilan Rapor (Rekom Prioritas) 

Pada rekom prioritas ini, sebagai bentuk eksekusi kita , yang akan kita jadikan tindak lanjut untuk membenahi kesenjangan dalam bentuk program kerja berbasis data.

Jika kita amati dari rapor pedidikan ini, kesenjangan pada indikator utama bersumber dari sub indikator A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian sebagai akar masalah yang akan kita benahi.

C. Menganalisis Program Kerja Berbasis Data (IRB)

Untuk Menyusun rencana kerja maka langkkah yang kita lakukan adalah :

1. Melakukan identifikasi masalah pada rapor pendidikan dengan cara; menelaah rapor pendidikan, memilih indikator yang menjadi akar masalah sebagai fokus perbaikan
2. Melakukan refleksi; kepala sekolah dan guru Melakukan diskusi untuk mereflesikan proses pembelajaran dan tatakelola yang memicu masalah tersebut
3. Melakukan benahi Perencanaan dan anggaran ; Memasukan kegiatan pembenahan ke dalam dokumen perencanaan (RKJM/RKT/RKAS) 
4. Melakukan benahi Implementasi dan Evaluasi ;Menjalankan kegiatan yang sudah direncanakan dan melakukan evaluasi internal secara berkala terhadap dampak tersebut (Siklus SPMI)

Perhatikan gambar siklus IRB di bawah ini

Siklus IRB Rapor Pendidikan

Kita akan kupas IRB dengan cara praktik langsung, data yang kita dapatkan nanti akan kita masukan ke dalam lembar rencana kerja RKT

1. Perhatikan gambar 1 di bawah ini, bentuk dari rapor Pendidikan, selanjutnya kita delete capian dan skor.

Gambar 1:

Gambar Rapor Pendidikan yang masih utuh (Rekom Prioritas)

Gambar 2 menjadi seperti ini

Gambar Hasil Rapor Pendidikan yang sudah di delete (Capian dan Skornya)

Kita sudah mendapatkan identifikasi, identifikasi bisa kita copy ke dalam Lembar kerja RKT

2. Langkah ke 2 (Melakukan refleksi dalam menetukan perbaikan prioritas)

Perhatikan gambar di bawah ini, untuk level 1 sudah kita delete, kita sisakan level 2 yang berwarna kuning sebagai akar masalah yang akan kita benahi.

Perhatikan gambar 3 di bawah ini

Gambar Rapor Pendidikan yang masih utuh inspirasi benahinya

Selanjutnya kita copy akar masalah penyebab kesenjangan indikator Utama dalam lembar Rencana Kerja RKT, fokus pada inspirasi kegiatan benahi

3. Melanjutkan Benahi

Di dalam benahi perlu di perhatikan ini ada tahapan yaitu 1. Benahi Rencana Upaya perbaikan dan 2. Benahi Implementasi dan Evaluasi.

Perhatikan gambar 4 di bawah ini

Tampilan Rapor Pendidikan yang sudah dihilangkan Inspirasi benahinya

Selanjutnya setelah kita sesuikan dengan inspirasi maka kita delete yang tidak dipakai pada inspirasi, kita tetapkan kegiatan benahi menjadi seperti gambar di atas, di bagian inspirasi no 2 dan 3 kita delete saja.

D. Lembar Rencana Kerja RKT

Setelah selesai menganalisis IRB langkah selanjutnya memasukan ke dalam lembar rencana kerja RKT, Format seperti di bawah ini.

Lembar Rencana Kerja RKT

 

No	Identifikasi	Akar Masalah (Refleksi)	Kegiatan  Benahi  (Kegiatan Menyelesaikan Akar Masalah)	Penjelasan Implementasi  Kegiatan (Rincian kegiatan lebih spesifik dari kegiatan benahi )	Penggunaan Biaya Ya/Tidak
1	Kemampuan Numerasi	Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian	Peningkatan kompetensi Guru  tentang domain data dan ketidakpastian sebagai bagian dari kemampuan numerasi melalui pelatihan	Guru mengikuti kegiatan workshop 1 hari tentang Peningkatan kompetensi  numerasi di sekolah (domain data dan ketidakpastian)	Ya
		Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian	Peningkatkan kompetensi Guru  tentang domain data dan ketidakpastian sebagai bagian dari kemampuan numerasi melalui diskusi kombel	Guru mempraktikkan dan mendiskusikan pembuatan soal numerasi secara rutin 1 x  sebulan di Komunitas Belajar sekolah	Tidak

E. Lembar Kerja Rancangan ARKAS

Setelah selesai mengerjakan Lembar Rencana Kerja RKT, maka langkah selanjutnya Menyusun ke dalam Lembar Kerja Rancangan ARKAS .

No	Kegiatan Benahi	Penjelasan Implementasi  Kegiatan	Kegiatan ARKAS (Kegiatan BOS)	Bulan	Uraian Kegiatan
					Uraian Kegiatan	Jumlah	Satuan	Harga Satuan		Total
1	Peningkatkan kompetensi Guru  tentang domain data dan ketidakpastian sebagai bagian dari kemampuan numerasi melalui pelatihan	Guru mengikuti kegiatan workshop 1 hari tentang Peningkatan kompetensi  numerasi di sekolah (domain data dan ketidakpastian)	Peningkatan kompetensi guru untuk memperkuat numerasi	Juli	Kertas F4	5	Rim	60.000		300.000
					Fotocopy	100	Lembar	400		40.000
					Konsumsi Sanck	10	Kotak	5000		50.000
					Honor Narasumber	1	Orang	300.000		300.000
					Jumlah
2	Peningkatan kompetensi  dan pengetahuan guru tentang berbagai bentuk hukuman fisik melalui pelatihan	Workshop satu hari tentang  Penerapan program  pencegahan Perundungan	Penerapan Program Peceggahan Perundungan	Juni	Kertas F4
					Fotocopy
					Konsumsi Sanck
					Honor Narasumber

Setelah selesai melakukan pemetaan Perencanaan program kerja berbasis data maka selanjutnya, menuangkan ke dalam RKT.

Selanjutnya bagaimana menerapkan kedalam siklus SPMI ? akan kita bahas Bersama dalam siklus SPMI terbaru